MỤC LỤC
MỞ ĐẦU

1/ Lý do chọn đề tài . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2/ Mục đích nghiên cứu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3/ Đối tượng và khách thể nghiên cứu. . . . . . . . . . . . . . . . .
4/ Nhiệm vụ nghiên cứu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5/ Phương pháp nghiên cứu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6/ Kế hoạch nghiên cứu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Trang 03 Trang 04 Trang 04 Trang 04 Trang 04 Trang 05

Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỀ TÀI
1/ Một số khái niệm liên quan đến Đạo đức . . . . . . . . . . . .
2/ Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. . . . . .
3/ Nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học. . . .
4/ Một số vấn đề về phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường tiểu học. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Chương 2 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
I. Đặc điểm tình hình trường Tiểu học Lê Văn Tám. . . . . .
II. Nhận thức và nội dung chỉ đạo của Hiệu trưởng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Đạo đức cho học sinh tiểu học. . . . .
III.Nhận thức và nội dung kế họach giáo dục đạo đức cho học sinh của giáo viên chủ nhiệm . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IV.Kết quả khảo sát biểu hiện hành vi đạo đức của học sinh . . . . .
V. Biện pháp chỉ đạo của hiệu trưởng . . . . . . . . . . . . . . . . .
VI.Kết quả đạt được . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
* Kết luận và kiến nghị . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
* Tài liệu tham khảo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
+ Phụ lục 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + Phụ lục 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + Phụ lục 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Trang 07 Trang 08
Trang 09

Trang 10


Trang 14

Trang 15

Trang 19
Trang 22
Trang 24
Trang 25
Trang 27
Trang 30
Trang 31 Trang 33 Trang 35


MỞ ĐẦU


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đất nước ta đang trên con đường hội nhập với thế giới bên ngoài, dân tộc ta đang đứng trước cơ hội phát triển mạnh mẽ về mọi mặt như: kinh tế, văn hoá, khoa học kĩ thuật,…Để tận dụng được thời cơ này chúng ta cần có những con người toàn diện cả về: Đức - Trí - Thể - Mỹ. Trong đó giá trị đạo đức được đặc biệt coi trọng. Vì thế giáo dục đạo đức cho học sinh không chỉ là nhiệm vụ của gia đình, nhà trường mà là của cả xã hội. Trong đó nhà trường đóng vai trò chủ đạo đối với quà trình hình thành nhân cách của mỗi con người. Từ xa xưa ông cha ta đã dạy con cháu "Tiên học lễ - Hậu học văn", điều này lại một lần nữa được Bàc Hồ khẳng định: "Có tài mà không có đức là vô dụng".
Trong hoàn cảnh hội nhập của đất nước đã tạo ra nhiều biến đổi tích